Rentrée scolaire 2026/2027 : le pays s’y prépare activement
Les préparatifs en prévision de la rentrée scolaire 2026/2027 se poursuivent dans les différentes wilayas du pays, avec l’intensification du suivi sur le terrain et de l’évaluation de la performance des établissements éducatifs, a indiqué, hier, un communiqué du ministère de l’Intérieur, des Collectivités locales et des Transports. Pour mémoire, la rentrée est fixée au 21 septembre 2026.
Cette opération intervient «dans le cadre de la mise en œuvre des instructions des hautes autorités du pays, et sous le suivi direct et continu du ministre de l’Intérieur, des Collectivités locales et des Transports, Saïd Sayoud.» Dans ce cadre, les walis poursuivent leurs visites d’inspection sur le terrain, ayant englobé l’inauguration et la réception de nouveaux établissements éducatifs, l’inspection des travaux de réaménagement, d’entretien et de rénovation de plusieurs écoles, ainsi que le suivi des projets d’extension et de réalisation, en vue de renforcer les capacités d’accueil et d’améliorer les conditions de scolarisation des élèves, précise le communiqué.
Les autorités locales s’attellent également à la concrétisation des instructions du président de la République relatives à «garantir la disponibilité du transport et des cantines scolaires, tout en veillant à la mise en service de ces prestations dès la première semaine de la rentrée scolaire». Dans le cadre du suivi anticipatif, les walis ont donné des instructions fermes à l’effet d’«accélérer la cadence des travaux, de renforcer les chantiers et de pallier les insuffisances enregistrées, tout en respectant les normes de qualité et les délais de livraison, afin d’assurer la disponibilité des structures éducatives ainsi que des différents équipements et services y afférents, et de garantir l’accueil des élèves dans les meilleures conditions», conclut le communiqué.
Cet épisode s’insère dans une dynamique plus large, annonçant un engagement du secteur de l’Éducation nationale dans une réforme ambitieuse du baccalauréat et dans une révision des programmes qui vise à moderniser les modalités d’évaluation et d’orientation des élèves.
Par ailleurs, et afin d’adapter le cycle primaire aux réalités contemporaines, une réforme prévoit désormais que la langue anglaise sera enseignée comme langue étrangère à partir de la 3e année. Cette orientation vise à renforcer les fondamentaux et à offrir une articulation plus cohérente entre le primaire et les cycles ultérieurs, tout en garantissant des conditions d’enseignement et d’apprentissage de qualité.
En parallèle des inspections et des travaux matériels, les autorités insistent sur l’importance de préserver l’équité territoriale et l’égalité des chances scolaires. Les mesures d’appui logistique, telles que l’accessibilité des transports scolaires et la fourniture des cantines, sont positionnées comme des leviers important pour favoriser la fréquentation et la régularité des élèves, notamment dans les zones rurales et les localités les plus défavorisées. Le renforcement des capacités d’accueil, la modernisation des infrastructures et l’amélioration de l’environnement scolaire apparaissent comme des éléments-clés de la stratégie éducationnelle, afin que chaque élève puisse débuter l’année dans des conditions propices à l’apprentissage et à la réussite.
Ce cadre de travail, alliant suivi administratif, contrôle technique et contenus réformistes, traduit une volonté affichée de l’État de placer l’éducation au cœur du développement national. Alors que le pays se prépare à une rentrée sur fond de réformes, l’objectif demeure clair. Il consiste à offrir des établissements mieux équipés, des services publics efficaces et un dispositif pédagogique aligné sur les défis du 21e siècle, tout en garantissant à chaque élève les meilleures chances de réussite dès le premier jour de l’année scolaire.
Yahia Bourit
