BEM : des résultats qui confirment une progression constante
La wilaya d’Oran enregistre, à l’issue de la session 2026 du Brevet d’enseignement moyen (BEM), une amélioration notable de ses performances scolaires. Avec un taux de réussite de 66,15 %, contre 63,69 % lors de la session précédente, l’évolution confirme une tendance haussière du système éducatif local.
Plus significatif encore, le taux de passage en première année secondaire atteint désormais 74,86 %, traduisant une meilleure assimilation des apprentissages et une progression globale du niveau des élèves. Cette amélioration s’inscrit dans une dynamique de consolidation du secteur éducatif, portée par une mobilisation accrue des équipes pédagogiques et administratives.
Les autorités locales mettent en avant une série de mesures liées au renforcement de l’encadrement, à l’accompagnement des élèves et à une meilleure organisation du suivi scolaire. Comparée à la session 2025, où le taux de réussite ne dépassait pas 63,69 % et le passage 54,89 %, la progression apparaît significative. Elle traduit un redressement progressif du système scolaire à l’échelle de la wilaya, fruit d’un travail collectif impliquant établissements, enseignants et familles. Au-delà des chiffres globaux, les indicateurs qualitatifs confirment cette évolution. Les responsables du secteur estiment que l’amélioration des résultats résulte d’une meilleure coordination entre les différents acteurs de l’éducation, mais aussi d’une implication plus forte des familles dans le suivi scolaire. Le renforcement des dispositifs de soutien pédagogique, la multiplication des séances de révision et l’attention portée aux élèves en difficulté ont contribué à réduire les écarts de niveau. Cette stratégie semble avoir favorisé une meilleure homogénéité des résultats à l’échelle de la wilaya. Dans une perspective plus large, ces performances traduisent également une amélioration du capital humain local, facteur essentiel du développement économique futur. Un niveau scolaire plus élevé constitue un levier pour l’employabilité et la compétitivité territoriale.
L’émergence de profils d’excellence remarqués
La session 2026 se distingue également par l’émergence de performances individuelles exceptionnelles. Une élève d’un établissement de Bir El Djir s’est illustrée en obtenant la meilleure moyenne de la wilaya avec 19,23 sur 20, incarnant une forme d’excellence scolaire locale. D’autres résultats confirment cette tendance. Plusieurs élèves ont obtenu des moyennes supérieures à 18 sur 20, tandis que des centaines de candidats se situent dans la tranche 16-18 ans. Cette concentration de notes élevées traduit une amélioration générale du niveau académique et une montée en compétence progressive des élèves. Les autorités éducatives considèrent ces résultats comme le fruit d’un encadrement plus rigoureux et d’un suivi pédagogique renforcé tout au long de l’année scolaire. Ils témoignent également de l’efficacité des dispositifs de soutien mis en place dans les établissements.
Sur le plan institutionnel, plusieurs collèges se démarquent par des résultats particulièrement élevés. Certains établissements de Bir El Djir enregistrent des taux de réussite dépassant 95 %, confirmant leur rôle de pôles d’excellence au sein de la wilaya. De manière plus globale, plus de 80 % des établissements ont franchi le seuil des 50 % de réussite, ce qui témoigne d’une amélioration généralisée et d’une réduction progressive des disparités entre les collèges. Cette diffusion de la performance à l’ensemble du territoire éducatif constitue un indicateur important. Elle reflète une meilleure équité dans l’accès à la réussite scolaire et une montée en qualité globale du système éducatif local.
Une dimension sociale à forte émotion
La proclamation des résultats a été marquée par une forte charge émotionnelle. Dès les premières heures de la matinée, élèves et parents se sont rassemblés devant les établissements pour consulter les listes affichées, dans une atmosphère mêlant tension et espoir. Les scènes de joie ont alterné avec des moments de déception, reflétant l’importance symbolique de cet examen dans le parcours scolaire. Les familles ont partagé des instants de fierté lors de la réussite des candidats, tandis qu’un élan de solidarité s’est manifesté envers les élèves recalés, encouragés à poursuivre leurs efforts. Dans plusieurs établissements, notamment au centre-ville, les réussites ont été célébrées dans une ambiance festive, illustrant l’impact social de cet événement éducatif, considéré comme une étape déterminante vers le cycle secondaire. Les résultats du BEM 2026 à Oran traduisent une dynamique éducative globalement positive, soutenue par une implication collective des enseignants, des familles et des responsables du secteur. Cette progression est perçue comme le résultat d’un travail structuré visant à améliorer durablement la qualité de l’enseignement. Les autorités éducatives ambitionnent désormais de consolider cette tendance à travers la poursuite des réformes pédagogiques, le renforcement de la formation des enseignants et l’amélioration des conditions de scolarisation. À plus long terme, ces résultats pourraient avoir des retombées significatives sur le développement économique de la région. Un système éducatif plus performant contribue à la formation d’une main-d’œuvre qualifiée, capable de répondre aux besoins d’un marché en constante évolution. Ainsi, au-delà des chiffres, la session 2026 du BEM à Oran illustre une transformation progressive du paysage éducatif local, marquée par une amélioration continue et une ambition clairement affichée : élever durablement le niveau scolaire et renforcer les perspectives d’avenir des élèves.
Yacine Redjami
